不知从什么时候开始，西方的愚人节蔓延于我国的每一个角落。作为教育工作者的我，每年的这一天都过得心惊胆战，提心吊胆，时时防着学生的整人之术，更生怕学生出现什么安全事故。
那天，我若无其事地拿起讲义准备去教室，这时，办公室的一位同事提醒我，今天是愚人节，你上课得防着点。一路上我思忖着学生常用的招数，以及如何教育学生既要愉快地度过这一天，又不要玩得太出格。
到了教室门口，只见大门虚掩着，我知道门上一定放着一把扫帚或是一个黑板擦。于是我轻轻地推了一下门，人却并未进去。只听一声响，一把扫帚从上面掉了下来。我笑着说，这些小把戏老师二十年前就玩过了，想整我没那么容易。上课时又有一个学生想趁我转身之际在我背上贴张字条，但我早有防备，学生只好笑嘻嘻地缩回了拿着字条的手。
大概上了十几分钟的课，学生的阴谋诡计一个也未得逞。就在我觉得相安无事时，一个学生突然滚倒在地，双手捧着肚子大叫：“哎哟！哎哟！……”我看情形有些不对，学生的脸都疼得扭曲了，慌忙放下手中的书，背起那个学生就往医院跑。走到校门口，那学生却说不痛了，让我把他放下来。我严肃地说肚子痛不是小问题，得去医院检查检查。那学生死活不肯去医院，瞬间我明白过来自己上当了。但我依然不露声色地说，先去打两针，再作个检查，如果是阑尾炎，可能还得动手术。那学生一听吓得脸都白了，哀求着说：“老师，我真的没有病，只是刚才看大家都整不了你，于是就想出这个苦肉计来骗骗你，没想到你真的上当了。”说着他露出了狡E的微笑。
我哭笑不得，只好把他带回教室。立刻教室里笑声四起，此起彼伏，一浪盖过一浪。他们都以为我会发火，但我却并没有生气。待他们笑够了，渐渐平息下来，我才平静地对他们说：其实你们都没有理解到愚人节的真正含义，这里的“愚”不是指愚蠢或捉弄，而是和大智若愚中的“愚”有异曲同工之效。就是说这一天我们应该自己装得很愚笨，语言或动作惹人发笑，给别人带来快乐。而不是捉弄他人，以此取乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
说完我在黑板上写下了三个大字“愉人节”，还在“愉”上刻意画了一个圈。这时，台下响起了一阵雷鸣般的掌声，学生齐声说：“老师，‘愉’人节快乐！”这时，我发现刚才装肚子痛的那个学生惭愧地低下了头。
